我知道台灣熱愛學習英文，但今天我真正見識到何謂靠英文，小明小花也來發財。
一說我大學同班同學，想當然爾，大家就知道，我們既不是學教育的，也不是學外文的，既沒有教育英才的知識，也沒有精通外文的本事。
那個看似溝通無障礙的英文能力，不過就職場上混口飯吃的生財工具之一，要拿來教人，其實很牽強。不要說教英文，就連教阿斗仔中文，都不是國語流利，就能做得好的專業。
要我教人彈琴，我沒問題，就算教得不好，學生彈得不好，至少學個自娛才藝，想培養未來鋼琴家的，自然不會找我教，不必擔心誤人子弟。但我相信，沒有人學英文，是為了平常休閒可自娛吧！
要我教授他人子弟英文為業，不如打死我，我做的壞事已經夠多，可不想地獄再下一層。（<---是說有19層嗎？）
這位大學同學，由畢業到現在，從不涉足所學領域，不過這沒關係，職業選擇多的是，人是自由的，只要不害人，挑有興趣的做，是很好運的事。
但這次她的選擇，我就不苟同，她賺錢的對象是小孩，小六以下的小孩，我同學是能確定她有本事教育國家未來的主人翁？我對她的懷疑，差不多就淹過我的頭頂那程度。
學語言有年齡瓶頸的，年紀小學習力愈靈敏，小學到國中可說是學習語言的黃金時段，要是倒楣，讓不專業的人教壞，那可就整組去了了。我同學要是不專業（<---脫褲子放屁的疑惑，她擺明不專業），實在不該做這行。
拿了人家的錢，毁了人家的小孩，想一想，是不是讓人很不舒服？
今天午飯後，我去她位於新北市的美語安親班（<---這什麼鬼咚咚？），哇靠，小孩好多，隨便放眼亂數，至少有二三十個。不知道一個小朋友，爸媽要付多少血汗給我同學。
我跟同學約好去喝杯咖啡，但她仍然走不開，我只好在安親班裡稍做等候。於是她說，可不可以麻煩我幫她看一下幾位小朋友，小學三四年級的年紀，不會難搞，她去交待一下事情，等等就可以離開。
只能說好，她工作不交待出去，會走不開，那代表我要一直等，我下午還有的行程。
有的小朋友在教室裡寫功課，有的在玩耍，其實也不能說那是教室，就是一種隔出來的小空間，裡面有七八個小孩。不久一個小孩拿著一張A4的紙張過來，我看到上面印著 ☆ Please change direct speech to indirect speech.。
小女孩幽幽地望著我說：老師，我不會。
她的麻煩有2，第一題："Shall I tell her the news"？ wondered Jack. 答案為什麼變成 Jack wondered shall he tell her the news. 第二題："try harder", urged my instructor. 我看上面的答案是：My instructor urged me try harder.
我心想，難怪小女孩有疑問，因為兩題答案是錯的，我樂觀的想，說不定我朋友教得不錯，讓小女孩有能力看出答案可疑。可是馬上又連想到，那又是誰給她的爛答案呀？
我告訴小女孩答案錯了。
第一題正確的句子，應該是，Jack wondered if he should tell her the news. 少了一個if，shall要變成should，而且搬到he的後面。小女孩一聽，臉色極度迷惘跟猶豫，有話講不出來的樣子。
我問她我講太快嗎？於是幫她寫在紙上。
她怯怯地問，為什麼要多一個if？shall 為什麼要變should?為什麼要搬到he後面，不可以放he前面？
不妙，敝人一輩子沒想過這問題，三條線，為什麼要加if？為什麼要用should?還要放到he的後面？噢～我張著嘴，只能發出ㄜ的音，天啊，我答不出來，我被一個國小四年級的小女生問倒了，我不知道如何回答她的問題。
我只好找台階下，叫她去問xx老師（指我同學）。小女孩說：「xx老師會說背起來就好了。」
我說：「可是你的答案是錯的，你要背嗎？」
小女孩純真的看著我，聳聳肩，接著自言自語說：「xx老師的答案比較短，比較好背。」，臨走前嘆了一口氣說：「好討厭學英文哦！」
她沒等我校正二題就走了。
夭壽哦，那個答案是我同學給的，這不是入門美語而已嗎？她怎麼可能不會！！！不可能。如果她連這個都不會，怎麼可以開這啥鬼咚咚的美語安親班呀？我會覺她是騙子。因為這個不肖念頭，害我心臟跳得好用力。
可憐的小妹妹。背起來就好了？真是神奇又嚇人的美語教學法。我那個民智未開的年代，都沒有這樣學英文了，怎麼現在小朋友學習英文，退倒嚕！！
喝咖啡時，我跟同學聊這件事。
我同學卻說，不是她要這樣教，而是專家有說過，小孩子學美語不要重視文法，最主要是訓練他們對美語的興趣，讓他們敢開口說話最重要，我們不是以考試為學習目的啦！再說，教太難，小朋友就不會來上課，安親班會關門大吉。
好啦，這方面我是不懂，不予置評，也無法置評，也許她說得是有道理，畢竟我外行。
只是，我一時雞婆，又繼續說－－錯誤跟簡單，有點距離，我很認同你簡單教學的理念，但教錯誤的東西，同學，這不太好啦，為了安親班愈來愈旺，妳有改進空間！
她笑了笑，感謝我的意見，又虧我，不像以前那麼嚴肅，真的有變，比以前更容易親近了。我敏銳的神經，立刻發出警訊。
有時人家歐落你的指教，是一種求饒。所以就不要白目地再講下去。於是，我本來想講她叫小朋友背英文的事，只好作罷。雖然多年朋友，但老說教，也不太好。哈哈～不過，為了她好，我記下，下次再說。
但是，很顯然的事實是，安親班裡的小女孩很討厭美語，同學的課程或訓練，並沒有讓小朋友對美語產生興趣，小女孩只是在背美語，並不是在說美語。
教育的難題，規劃的是一套，執行又是一套，出來結果當然也是另一套。台灣的教育，難道真成了扶不起的阿斗，而我那當年也算菁英份子的同學，現在沆瀣一氣，當起共犯。
一說我大學同班同學，想當然爾，大家就知道，我們既不是學教育的，也不是學外文的，既沒有教育英才的知識，也沒有精通外文的本事。
那個看似溝通無障礙的英文能力，不過就職場上混口飯吃的生財工具之一，要拿來教人，其實很牽強。不要說教英文，就連教阿斗仔中文，都不是國語流利，就能做得好的專業。
要我教人彈琴，我沒問題，就算教得不好，學生彈得不好，至少學個自娛才藝，想培養未來鋼琴家的，自然不會找我教，不必擔心誤人子弟。但我相信，沒有人學英文，是為了平常休閒可自娛吧！
要我教授他人子弟英文為業，不如打死我，我做的壞事已經夠多，可不想地獄再下一層。（<---是說有19層嗎？）
這位大學同學，由畢業到現在，從不涉足所學領域，不過這沒關係，職業選擇多的是，人是自由的，只要不害人，挑有興趣的做，是很好運的事。
但這次她的選擇，我就不苟同，她賺錢的對象是小孩，小六以下的小孩，我同學是能確定她有本事教育國家未來的主人翁？我對她的懷疑，差不多就淹過我的頭頂那程度。
學語言有年齡瓶頸的，年紀小學習力愈靈敏，小學到國中可說是學習語言的黃金時段，要是倒楣，讓不專業的人教壞，那可就整組去了了。我同學要是不專業（<---脫褲子放屁的疑惑，她擺明不專業），實在不該做這行。
拿了人家的錢，毁了人家的小孩，想一想，是不是讓人很不舒服？
今天午飯後，我去她位於新北市的美語安親班（<---這什麼鬼咚咚？），哇靠，小孩好多，隨便放眼亂數，至少有二三十個。不知道一個小朋友，爸媽要付多少血汗給我同學。
我跟同學約好去喝杯咖啡，但她仍然走不開，我只好在安親班裡稍做等候。於是她說，可不可以麻煩我幫她看一下幾位小朋友，小學三四年級的年紀，不會難搞，她去交待一下事情，等等就可以離開。
只能說好，她工作不交待出去，會走不開，那代表我要一直等，我下午還有的行程。
有的小朋友在教室裡寫功課，有的在玩耍，其實也不能說那是教室，就是一種隔出來的小空間，裡面有七八個小孩。不久一個小孩拿著一張A4的紙張過來，我看到上面印著 ☆ Please change direct speech to indirect speech.。
小女孩幽幽地望著我說：老師，我不會。
她的麻煩有2，第一題："Shall I tell her the news"？ wondered Jack. 答案為什麼變成 Jack wondered shall he tell her the news. 第二題："try harder", urged my instructor. 我看上面的答案是：My instructor urged me try harder.
我心想，難怪小女孩有疑問，因為兩題答案是錯的，我樂觀的想，說不定我朋友教得不錯，讓小女孩有能力看出答案可疑。可是馬上又連想到，那又是誰給她的爛答案呀？
我告訴小女孩答案錯了。
第一題正確的句子，應該是，Jack wondered if he should tell her the news. 少了一個if，shall要變成should，而且搬到he的後面。小女孩一聽，臉色極度迷惘跟猶豫，有話講不出來的樣子。
我問她我講太快嗎？於是幫她寫在紙上。
她怯怯地問，為什麼要多一個if？shall 為什麼要變should?為什麼要搬到he後面，不可以放he前面？
不妙，敝人一輩子沒想過這問題，三條線，為什麼要加if？為什麼要用should?還要放到he的後面？噢～我張著嘴，只能發出ㄜ的音，天啊，我答不出來，我被一個國小四年級的小女生問倒了，我不知道如何回答她的問題。
我只好找台階下，叫她去問xx老師（指我同學）。小女孩說：「xx老師會說背起來就好了。」
我說：「可是你的答案是錯的，你要背嗎？」
小女孩純真的看著我，聳聳肩，接著自言自語說：「xx老師的答案比較短，比較好背。」，臨走前嘆了一口氣說：「好討厭學英文哦！」
她沒等我校正二題就走了。
夭壽哦，那個答案是我同學給的，這不是入門美語而已嗎？她怎麼可能不會！！！不可能。如果她連這個都不會，怎麼可以開這啥鬼咚咚的美語安親班呀？我會覺她是騙子。因為這個不肖念頭，害我心臟跳得好用力。
可憐的小妹妹。背起來就好了？真是神奇又嚇人的美語教學法。我那個民智未開的年代，都沒有這樣學英文了，怎麼現在小朋友學習英文，退倒嚕！！
喝咖啡時，我跟同學聊這件事。
我同學卻說，不是她要這樣教，而是專家有說過，小孩子學美語不要重視文法，最主要是訓練他們對美語的興趣，讓他們敢開口說話最重要，我們不是以考試為學習目的啦！再說，教太難，小朋友就不會來上課，安親班會關門大吉。
好啦，這方面我是不懂，不予置評，也無法置評，也許她說得是有道理，畢竟我外行。
只是，我一時雞婆，又繼續說－－錯誤跟簡單，有點距離，我很認同你簡單教學的理念，但教錯誤的東西，同學，這不太好啦，為了安親班愈來愈旺，妳有改進空間！
她笑了笑，感謝我的意見，又虧我，不像以前那麼嚴肅，真的有變，比以前更容易親近了。我敏銳的神經，立刻發出警訊。
有時人家歐落你的指教，是一種求饒。所以就不要白目地再講下去。於是，我本來想講她叫小朋友背英文的事，只好作罷。雖然多年朋友，但老說教，也不太好。哈哈～不過，為了她好，我記下，下次再說。
但是，很顯然的事實是，安親班裡的小女孩很討厭美語，同學的課程或訓練，並沒有讓小朋友對美語產生興趣，小女孩只是在背美語，並不是在說美語。
教育的難題，規劃的是一套，執行又是一套，出來結果當然也是另一套。台灣的教育，難道真成了扶不起的阿斗，而我那當年也算菁英份子的同學，現在沆瀣一氣，當起共犯。
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